中考語文病句修改10種題型
來源: | 作者: | 時間:2018-05-24 | 瀏覽  | 設置字體:

1

發現介賓短語開頭的句子,看是否缺少主語。

介詞結構在句首易導致句子無主語。如:

【例1】:通過讀了徐遲的《黃山記》,使我受到一次深刻的美感教育。

【例2】:南經北朝時期,由于北方民族的大融合工商業經濟的發展,為隋統一全國創造了條件。

解析:在一個句子中,當介詞或介詞結構位于句首時,我們就應該仔細去分析這個句子的主謂賓等成分,如果沒有主語,那就屬于介詞結構在句首導致無主語的錯誤類型。這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的。如例1去掉“通過”,例2去掉“由于”。

2

發現句中有并列結構,看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。

這里所說的并列結構,主要是指動詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現了并列結構,我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮:

【例3】:我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責任作出表率。

【例4】:我們要認真討論并聽取王校長的發言。

【例5】:要辦好一個企業,仍舊需要充分發揮個人的才智,集體的力量和集思廣益的效果。

【例6】:這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計,已被國內有關單位采用,并受到國外專家的贊賞。

解析:在一個句子當中,含有包含與被包含關系的詞語不能并列地放在一起,例3中報刊、雜志就屬于出版物,因此他們不好放在一起;例4中的并列短語“討論并聽取”中的“討論”和“聽取”有先后順序,應該先聽取后討論;例5中,謂語“發揮”與賓語“集思廣益的效果”之間不能搭配;例6中,主語部分是一個并列結構,謂語部分也是一個并列結構,通過分析我們發現,句中的“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。

3

發現具有兩面意思的詞語,如“是否”“能否”“優劣”“好壞”“成敗”等,看前后是否對應。

【例7】:一個關系到能否順利擇業的實際問題擺在他們的面前:必須會使用電腦,必須會駕車,外語必須達到四級以上。

【例8】:我市在西部大開發的戰略規劃中能否抓住機會,迅速發展,關鍵在于加速培養一批各行各業的人才。

解析:這兩個例句中,前半句都提到兩個方面的事情,例7中,前半句包含了能順利結業和不能順利結業兩個方面,例8中,前半句包含了能抓住機會和不能抓住機會兩個方面,但是這兩個句子的后半部分都只說到肯定的方面。修改這種類型的病句有兩種方法,要么去掉句中的“能否”“是否”等詞語,要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等詞語。

4

發現句中有否定詞,看它們是否因多次否定將意思說反了。

【例9】:由于管理混亂,監督無力,全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。

【例10】:誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛,但結果也許適得其反。

解析:這兩個句子是典型的因多重否定導致否定不當的句子,根據句意,例9應當去掉句中的“沒”字,例10是反問句與多重否定嵌套的句子,要注意細心判斷,該句應當去掉句中的第二個“不”字。

另外,有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用,它的后面往往不帶否定詞語,如果帶了,意思就會截然相反,例如下面兩個句子:

【例11】:為了避免不再發生考試作弊的現象,這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。

【例12】:為了防止這類交通事故不再發生,我們加強了交通安全的教育和管理

解析:根據句子的意思,例11例12中的“不”應該去掉,因為“學校對學生加強組織紀律教育”的目的是為了“避免考試作弊現象”,而“加強交通安全的教育和管理”的目的就是為了“防止這類交通事故的發生。”

5

發現句中有“對”“對于”“關于”,看它們是否混用或主客是否顛倒。

【例13】:關于這種侵害消費者權益的霸王條款,中消協將分別給予點評,及時曝光。

【例14】:克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。

解析:例13就是將“對于”和“關于”混用了,應將“關于”改為“對于”;例14是將主客顛倒了,應改為“尚屬幼稚的小朋友對克隆技術、非典和禽流感這類概念是陌生的”或“克隆技術、非典和禽流感這類概念對于尚屬幼稚的小朋友來說是陌生的。”

6

發現代詞,看是否指代不清。

【例15】:歐陽俊逸推開房門,看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。

解析:該句中,“他的女朋友”的指誰的女朋友,搞不清楚,犯了指代不明的錯誤。

7

發現數詞和表約數的詞語連用,看是否造成矛盾。

【例16】:日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上,德國磁懸、浮列車超過4億元,國內現有磁懸浮列車也在2億元左右。

解析:該句中,“達9億元人民幣以上”的“達”和“以上”矛盾,可以將“達”改為“在”,或將“以上”去掉。

8

發現“是” 表判斷的句子,看主賓搭配是否恰當。

【例17】:他的籍貫是江蘇海安人。

解析:該句是判斷句,主語是“籍貫”,賓語是“人”,搭配不當。可以改為“他的籍貫是江蘇海安”或“他是江蘇海安人”。

9

發現縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配,犯了不符合邏輯的毛病。

【例18】:、由于高新技術的運用,電視機的價格比三年前降低了兩倍。

【例19】:這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成,從外觀看,并不比玩具汽車大多少。

解析:縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配,是不符合邏輯的,這類詞語往往同百分數或分數相搭配。如減少了三分之二,降低了百分之五十,縮小了三個百分點等。

10

發現“不管”或“盡管”,看是否將兩詞誤用。

【例20】:不管氣候條件和地理環境都極端不利,登山隊員仍然克服困難,勝利攀登到頂峰。

解析:“不管”后面的詞語是不確定的,或選擇性的,常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語;“盡管”后面的詞語是確定的,不能有選擇性。


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